Pri pouku zgodovine že vrsto let uspešno izvajamo medpredmetne kompetence učenje učenja in krepimo USTVARJALNOST.
Vsak učitelj bo zato v šolskem letu 3 šolske ure zgodovine ali pa razredne ure pripravil tako, da bo v razredu razvijal motivacijski vidik učenja učenja. Pri tem si bomo pomagali z različnimi učnimi metodami, kot so okrogla miza, razgovor, izmenjava izkušenj, samoevalvacija, pogovor z gostom, študij primera…
Cilj aktivnosti je, da dijaki osmislijo pridobljeno znanje, da najdejo uporabnost znanja, da si organizirajo zapiske in razvijajo učne tehnike. Pri tem je pomembno, da bi si dijaki znali metakognitivno analizirati svoja močna in šibka področja učenja ter da bi kritično spremljali lasten napredek v učenju in si razvijali svoje učne strategije. Tako bomo prispevali k vseživljenjskemu nadgrajevanju znanja dijakov.
Vsak učitelj bo zato v šolskem letu 3 šolske ure zgodovine ali pa razredne ure pripravil tako, da bo v razredu razvijal motivacijski vidik učenja učenja. Pri tem si bomo pomagali z različnimi učnimi metodami, kot so okrogla miza, razgovor, izmenjava izkušenj, samoevalvacija, pogovor z gostom, študij primera…
Cilj aktivnosti je, da dijaki osmislijo pridobljeno znanje, da najdejo uporabnost znanja, da si organizirajo zapiske in razvijajo učne tehnike. Pri tem je pomembno, da bi si dijaki znali metakognitivno analizirati svoja močna in šibka področja učenja ter da bi kritično spremljali lasten napredek v učenju in si razvijali svoje učne strategije. Tako bomo prispevali k vseživljenjskemu nadgrajevanju znanja dijakov.